O COMPROMETIMENTO ACADÊMICO NO CONTEXTO DA PANDEMIA DA COVID-19 EM ESTUDANTES BRASILEIROS DO ENSINO SUPERIOR
DOI:
https://doi.org/10.25112/rpr.v3.2676Palabras clave:
Ensino Superior, Pandemia, Ensino remoto, Engajamento, SatisfaçãoResumen
El presente artículo buscó comprender en qué medida el escenario pandémico actual afectó la participación en actividades de aprendizaje de los estudiantes de educación superior debido a cambios en las formas de contacto entre estudiantes y docentes en el contexto académico. En el estudio participaron 1.452 estudiantes universitarios brasileños, matriculados entre el primer y el último año, que cursaban cursos en las tres grandes áreas de la CAPES: Ciencias Exactas y Tecnológicas, Ciencias de la Vida y Ciencias Humanas. El cuestionario incluyó preguntas abiertas y cerradas, que se aplicaron en línea, con el objetivo de identificar cómo el escenario de la pandemia comprometió la participación de los estudiantes en las actividades de aprendizaje. Específicamente, buscamos identificar cómo los estudiantes organizan sus estudios, las horas semanales que dedican al aprendizaje y las sensaciones vividas en este contexto pandémico. Se espera, con esta investigación, conocer las experiencias académicas de los estudiantes en este nuevo entorno educativo, sus niveles de satisfacción y compromiso, coadyuvando en la planificación de acciones y servicios para los estudiantes dentro de la nueva realidad del aprendizaje social a distancia y a distancia impuesta por la pandemia.
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