“I STAY AT HOME LOCKED, ALONE”:
SURVIVAL MODES TENSIONING THE CONCEPT OF FAMILY NEGLIGENCE
DOI:
https://doi.org/10.25112/rpr.v1.2909Keywords:
Negligência familiar, Modos de sobrevivência, Infâncias, Masculinidade hegemônica, Violências de gêneroAbstract
This article stresses the concept of family negligence based on the reports of five-year-old children during a survey carried out in a municipal school for Early Childhood Education, in a city in the Metropolitan Region of Porto Alegre/RS. The main objective of the investigation sought to understand how children perceived and interpreted gender violence experienced within the family and/or its surroundings. Based on the theories proposed by the Sociology of Childhood, strategies were used to promote this debate with children, through conversation circles and literary readings. The results pointed to what we call survival modes as a strategy that unassisted families find themselves impelled to create to establish the safety of children in the home environment.
References
AUAD, Daniela. Educar meninas e meninos: relações de gênero na escola. São Paulo: Contexto, 2012.
ARENHART, Deise; SILVA, Maurício Roberto da. Entre a favela e o castelo: infância, desigualdades sociais e escolares. Cadernos Ceru, v. 25, 2014.
BANDEIRA, Gustavo Andrade; SEFFNER, Fernando. Futebol, gênero, masculinidade e homofobia: um jogo dentro do jogo. Espaço Plural, ano XIV, n. 29, p. 246-270, 2. Semestre, 2013.
BELLO, Alexandre Toaldo. Sujeitos infantis masculinos: homens por vir? 2006. 122f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2006. Disponível em: https://www.lume.ufrgs.br/bitstream/handle/10183/10639/000596948.pdf?sequence=1. Acesso em: 20 fev. 2021.
BRASIL. Estatuto da Criança e do Adolescente. Câmara dos Deputados, Lei no 8.069, de 13 de julho de 1990. DOU de 16/07/1990 – ECA. Brasília, DF.
BUCKINGHAM, David. Crescer na era das mídias eletrônicas. São Paulo: Loyola, 2007.
BUJES, Maria Isabel Edelweiss. Descaminhos. In: COSTA, Marisa Vorraber (org.). Caminhos investigativos II: outros modos de fazer e pensar em educação. Rio de Janeiro: Editora Lamparina, 2002.
MARCIO, Caetano; SILVA JUNIOR, Paulo Melgaço da. (Orgs.). De guri a cabra-macho: masculinidades no Brasil. 1ª ed. Rio de Janeiro: Editora Lamparina, 2018.
CONNEL, Robert W.; MESSERSCHMIDT, James W. Masculinidade hegemônica: repensando o conceito. Estudos Feministas, Florianópolis, v. 21, n. 1, janeiro-abril, 2013.
FELIPE, Jane. Violência contra as mulheres. In: XAVIER FILHA, Constantina (Org.). Sexualidades, gênero e diferenças na educação das infâncias. Campo Grande: UFMS, 2012. p. 189-199.
FELIPE, Jane. Scripts de gênero, sexualidade e infâncias: temas para a formação docente. In: ALBUQUERQUE, Simone Santos; FELIPE, Jane; CORSO, Luciana Vellinho (Orgs.). Para Pensar a Docência na Educação Infantil. Porto Alegre: Evanfrag, 2019. p. 238-250.
FORMIGA, Nilton. A orientação valorativa na manutenção do preconceito feminino: consistência correlacional entre os valores humanos e sexismo ambivalente. Psicol. Argum., Curitiba, v. 24, n. 47, p. 49-59, out./dez. 2006.
FOUCAULT, Michel. O sujeito e o poder. In: DREYFUS, Hubert L.; RABINOW, Paul. Michel Foucault: uma trajetória filosófica para além do estruturalismo e da hermenêutica. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 1998. p. 231-249.
KOHAN, Walter. Vida e Morte da Infância, entre o Humano e o Inumano. Educ. Real., Porto Alegre, v. 35, n. 3, p. 125-138, set./dez., 2010. Disponível em: http://www.ufrgs.br/edu_realidade. Acesso em: 20 fev. 2021.
LARROSA, Jorge. O enigma da infância: ou o que vai do impossível. In: LARROSA, Jorge. Pedagogia profana: danças, piruetas e mascaradas. Belo Horizonte: Autêntica, 2003. p. 183-198.
LEGUIÇA, Michele Lopes. “Atira no coração dela”: corpos e scripts de gênero na Educação Infantil. 2019. 115 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal do Rio Grande do Sul: Porto Alegre, 2019.
LIEBEL, Mandred. Paternalismo, participación y protagonismo infantil. In: CORONA, Y.; LINARES, M. Participación Infantil y Juvenil en América Latina. México: Universidad Autónoma Metropolitana, 2007. p. 113-146.
LIEBEL, Manfred. Infancias dignas o cómo descolonizarse. Buenos Aires: Editorial El Colectivo, 2019.
PASTORE, Marina Di Napoli. “Só se vive de verdade no campo”: notas etnográficas de uma pesquisa com crianças num povoado rural em Moçambique. Temáticas. Campinas, v. 26, n. 51, p. 149-178, fev./jun. 2018.
SARMENTO, Manuel Jacinto; SOARES, Natália Fernandes; TOMÁS, Catarina. Investigação da infância e crianças como investigadoras: metodologias participativas dos mundos sociais das crianças. Nuances: estudos sobre educação, ano XI, v. 12, n. 13, jan./dez. 2005.
MATA, Natália Teixeira; SILVEIRA, Liane Maria Braga da; DESLANDES, Suely Ferreira. Família e negligência: uma análise do conceito de negligência na infância. Ciência & Saúde Coletiva, v. 22, n. 9, p. 2881-2888, 2017.
PAPO de homem. O silêncio dos homens. Instituto Pdh, 2019.
SARMENTO, Manuel Jacinto; MARCHI, Rita de Cássia. Infância, normatividade e direitos das crianças: transições contemporâneas. Educ. Soc., Campinas, v. 38, n. 141, p. 951-964, out./dez. 2017.
SAYÃO, Déborah Thomé. Relações de gênero e trabalho docente na educação infantil: um estudo de professores em creche. Tese de Doutorado. Santa Catarina: UFSC, 2005.
STAMATO, Juliane Stamato Taube. A família e a questão da negligência: papéis atribuídos e relações estabelecidas. 2004. 112 f. Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual Paulista, Faculdade de História, Direito e Serviço Social, 2004. Disponível em: http://hdl.handle.net/11449/98537. Acesso em: 20 fev. 2021.
XAVIER, Antônio Jeferson Barreto. O gênero vai a roça: a presença de professores homens na educação no/do campo. 2017. 205f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2017. Disponível em: https://lume.ufrgs.br/bitstream/handle/10183/170321/001052207.pdf?sequence=1&isAllowe d=y. Acesso em: 20 fev. 2021.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2021 Jéssica Tairâne Moraes
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
• Os autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação com o trabalho licenciado sob a Licença Creative Commons - Attribution 4.0 International (CC BY 4.0).
• Os autores são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal), pois isso pode aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.
