BRANQUITUDE E PRIVILÉGIO DE COR: DIMENSÃO RELACIONAL DO RACISMO ENTRE JOVENS ESTUDANTES
DOI:
https://doi.org/10.25112/rpr.v2.3017Keywords:
Whiteness. Ethnic-racial relations. Youth. Germanic Coloniality. Basic Education.Abstract
This paper aims to analyze how young Brazilian students understand ethnic-racial relations through their experiences in an area of German settlement. The analysis presented is part of an ongoing doctoral research in Education being carried out across municipalities in Vale do Rio Caí, Rio Grande do Sul, Brazil. By using a qualitative approach, literature review and document analysis are implemented, as well as individual questionnaires and collective interviewing. Subjects in this research were young students in their final years of secondary school in 2019. The analysis is focused on the notions of whiteness and race privilege and on the relational dimension of racism that emerges from the cultural practices described by the subjects. Categories such as German Coloniality, Racism and Youth are the analytical references in this paper, and authors such as Ruth Frankenberg, Alberto Guerreiro Ramos, Lourenço Cardoso, Lia Schucman, Maria Aparecida Bento and Marcus Vinicius de Freitas Rosa corroborate the analysis performed. Partial results demonstrate a process of negation and naturalization of racial inequalities that the privileged condition produces in the subjects. The young students in this research grow up in a historical and social region where narratives about the past praise German settlers, from whom many of them are direct descendants. The research also demonstrates lack of opportunities for critically discuss ethnic-racial relations in their schools and communities.
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