SER MENTOR: SIGNIFICADOS E MOTIVAÇÕES. ESTUDO EXPLORATÓRIO COM ESTUDANTES DO ENSINO SUPERIOR

Resumen

O sucesso académico e a redução das taxas de abandono no Ensino Superior é, atualmente, uma preocupação global, o que torna fundamental o desenvolvimento de programas sistemáticos, estruturados e baseados em evidência, capazes de responder eficazmente às necessidades dos estudantes recém-chegados às instituições. Entre as estratégias que têm demonstrado resultados promissores, destacam-se os programas de mentoria interpares, nos quais estudantes mais experientes apoiam os caloiros, proporcionando acompanhamento e suporte académico, social e emocional. Este estudo qualitativo teve como objetivo conhecer as motivações dos estudantes do Instituto Politécnico de Leiria que, de forma voluntária, manifestaram a sua vontade de acompanhar, no contexto do Programa de Mentoria do Observatório para o Sucesso Académico, estudantes que se encontram no 1.º ano, pela primeira vez, em Cursos Técnicos Superiores Profissionais e em Licenciaturas. A análise foi realizada a partir das respostas de 274 estudantes a um inquérito por questionário, tendo-se recorrido à técnica de análise de conteúdo para identificar categorias e subcategorias interpretativas. Os resultados revelam quatro dimensões principais no que concerne as razões para ser mentor: (i) altruísmo, evidenciado pela intenção de ajudar e apoiar os colegas; (ii) promoção da integração académica, social e local; (iii) desenvolvimento pessoal, académico e profissional do mentor; (iv) prevenção do insucesso académico e do abandono e promoção do bem-estar emocional. A investigação, de carácter exploratório e descritivo, evidencia que os estudantes mentores se sentem motivados por reconhecerem que um acompanhamento próximo pode facilitar a integração dos novos estudantes e o seu sucesso e bem-estar e, em simultâneo, contribuir para o seu próprio crescimento pessoal e profissional.