E-PORTEFÓLIO, REFLEXÃO E DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DOCENTE: UM ESTUDO MULTICASO NO ENSINO SUPERIOR

Abstract

Este estudo analisa o potencial do e-portefólio como dispositivo pedagógico promotor da reflexão metacognitiva, da aprendizagem e do desenvolvimento profissional docente no contexto da formação pós-graduada. Adotou uma abordagem qualitativa, de natureza interpretativa, operacionalizada em um estudo multicaso centrado na análise de três e-portefólios elaborados por estudantes do Mestrado em Educação e Inovação Pedagógica de uma instituição portuguesa de Ensino Superior. A análise de conteúdo centrou-se em três dimensões complementares: construção do conhecimento docente, estratégias mobilizadas para aprender e disposição para aprendizagens futuras. Os resultados evidenciam que a elaboração dos e-portefólios favoreceu processos de reflexão metacognitiva, de autorregulação da aprendizagem e a consolidação de uma identidade profissional crítica, consciente e situada. Os participantes reconheceram aprendizagens significativas, identificaram estratégias de aprendizagem e projetaram percursos futuros de desenvolvimento profissional. A aprendizagem colaborativa e a participação em comunidades de prática emergiram como fatores relevantes na construção de conhecimento profissional e na recodificação das experiências formativas. Conclui-se que o e-portefólio, ao integrar evidências de aprendizagem, reflexão crítica e desenvolvimento profissional docente de forma contínua, contextualizada e pedagogicamente fundamentada, configura-se como um instrumento de avaliação formativa com elevado potencial educativo. Face a estes resultados, recomenda-se a sua integração na formação docente.