ART JOURNALING: PRÁTICAS DE APRENDIZAGEM ATIVA NO ENSINO DAS ARTES VISUAIS

Abstract

Este artigo apresenta e analisa uma atividade de ensino das Artes Visuais desenvolvida no contexto de um curso superior que forma profissionais para a intervenção em espaços educativos. Tomando como princípio a preocupação de conceber o ensino e aprendizagem através de metodologias de aprendizagem ativa, foi proposto a um grupo de estudantes a construção de art journals (diários artísticos), como suporte de pesquisa, experimentação e reflexão. Através de um estudo de caso, com recurso à observação participante e à análise dos art journals, procurou-se compreender como é que a prática desenvolvida impulsionou os estudantes para a experimentação artística e se constituiu como estratégia de aprendizagem ativa. Os resultados encontrados evidenciaram o valor formativo que a prática de art journaling teve para o grupo de estudantes envolvidos, pois permitiu-lhes ampliar os seus conhecimentos teóricos e práticos sobre artes visuais, aprofundar estratégias de uso da linguagem plástica em espaços educativos, e representou a oportunidade de desenvolver a expressão, a criatividade e a comunicação, inerentes a processos de educação artística.