Revista Prâksis

EXPEDIENTE

Mauricio Barth — Tue, 10 Feb 2026 00:00:00 -0300

APRESENTAÇÃO

Claudia Schemes — Tue, 10 Feb 2026 00:00:00 -0300

DESEMPENHO ACADÉMICO NUMA ESCOLA ARTÍSTICA ESPECIALIZADA NO ENSINO DA MÚSICA NO NORTE DE PORTUGAL: UM ESTUDO DE CASO DO 9.º AO 12.º ANO

Isabel Emília Loureiro Calado, Maria de Lurdes Gomes Neves — Tue, 10 Feb 2026 00:00:00 -0300

O presente estudo analisa o percurso de um grupo de alunos que concluiu o curso básico de música e a sua transição para o curso secundário, avaliando o impacto dos regimes de frequência Integrado e Supletivo no tempo de conclusão e no sucesso escolar. A investigação incidiu sobre uma escola de Ensino Artístico Especializado da Música na zona norte de Portugal, no período de 2018/2019 a 2024/2025. O objetivo geral consistiu em estudar a percentagem de alunos que prosseguem estudos do curso básico para o curso secundário, bem como compreender de que forma os diferentes regimes de frequência influenciam o tempo necessário para concluir o curso secundário e as taxas de sucesso académico ao longo dos anos analisados. A metodologia adotada foi de natureza mista, combinando análise documental com entrevistas a docentes. Os resultados revelaram uma taxa de abandono significativamente mais elevada no regime supletivo. As questões relacionadas com os horários surgiram como a principal razão para as anulações de matrícula, estando em consonância com as perceções partilhadas pelos professores entrevistados.

A TRANSFERÊNCIA NA FORMAÇÃO CONTÍNUA DOS PROFESSORES: ESTUDO EXPLORATÓRIO DA ADAPTAÇÃO DA ESCALA LTSI

Patrícia Maria Catarino Barreira Palma, Maria de Lurdes Gomes Neves — Tue, 10 Feb 2026 00:00:00 -0300

O presente estudo teve como objetivo adaptar a escala Learning Transfer System Inventory (LTSI) ao contexto da formação contínua de professores, reduzindo o número de itens sem comprometer a sua consistência interna. Metodologicamente, a investigação recorreu à aplicação da versão adaptada a uma amostra de 126 docentes, com formação concluída há mais de seis meses. A análise estatística revelou níveis elevados de fiabilidade, permitindo validar as dimensões teóricas propostas por Holton et al.: design da formação, fatores individuais e fatores contextuais. A reformulação dos itens possibilitou a integração de aspetos do contexto escolar, como o apoio do coordenador, a motivação docente e as condições organizacionais que possibilitam a transferência. Contudo, o fator “Barreiras à Transferência” demonstrou problemas de ajustamento, carecendo de reformulação para melhor refletir o contexto educativo. Os resultados confirmam que a versão reduzida da LTSI constitui um instrumento válido para avaliar a eficácia da formação contínua de professores.

A NEUROCIÊNCIA E O USO DA SEGUNDA LÍNGUA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: ALGUMAS REFLEXÕES

Sofia Schemes Prodanov, Janaína de Azevedo Baladão — Tue, 10 Feb 2026 00:00:00 -0300

Este trabalho, de cunho Bibliográfico, propõe a reflexão acerca da neurociência e ensino bilingue na educação infantil, com base em algumas ideias de Maria Montessori (2017) e Jean Piaget (1996), que destacam a importância do respeito, da liberdade e do estímulo para o desenvolvimento físico e mental das crianças. A consciência das fases do desenvolvimento deve embasar as propostas de atividades para este público, o que contribuirá para um aprendizado significativo e desafiador, respeitando integralmente a criança. É nessa perspectiva que propomos pensar o ensino bilíngue, cada vez mais difundido no Brasil, com propostas que visem o desenvolvimento integral da criança, aliado ao desenvolvimento cognitivo no aprendizado de uma segunda língua. Como resultados entendemos que a neurociência revela como a aquisição de linguagem ocorre de forma natural e inconsciente na infância e que a educação bilíngue precoce, quando implementada de forma correta e relacionada com a capacidade individual da criança, enriquece a educação infantil não só do ponto de vista cognitivo e linguístico, como também afetivo e social.

LAS AULAS HOSPITALARIAS COMO MEDIDA INCLUSIVA EN LA ESCOLARIZACIÓN DEL ALUMNADO CON DIABETES. UNA REVISIÓN SISTEMATIZADA

Eva Fernández Baz, Judith Cáceres Iglesias, Suyapa Martínez Scott — Tue, 10 Feb 2026 00:00:00 -0300

La pedagogía hospitalaria garantiza el derecho a una educación inclusiva para el alumnado hospitalizado, especialmente, para aquellos diagnosticados con enfermedades crónicas graves. Ante el incremento de casos de Diabetes Mellitus Tipo 1 en la infancia y el vacío en la literatura, se realiza una revisión sistematizada a través del enfoque cualitativo, atendiendo a los criterios de la declaración PRISMA-S y siguiendo la estructura del marco SALSA. Se examinaron cinco bases de datos y se obtuvieron 32 documentos. Como resultado de este análisis, se evidenció que la pedagogía hospitalaria permite al alumnado hospitalizado continuar su educación con una atención individualizada y promoviendo su desarrollo integral. Se enfatiza en la necesidad de una coordinación significativa y efectiva entre familias, docentes, personal sanitario, servicios sociales e instituciones. La investigación permite concluir que la pedagogía hospitalaria promueve el derecho a una educación de calidad y el derecho a la salud. No obstante, el desconocimiento, la falta de recursos, la escasez de formación y la falta de colaboración entre los agentes implicados no permiten asegurar estos derechos a todo el alumnado con diabetes, ni durante su ingreso ni tras el alta hospitalaria.

NARRAR LA ESCUELA: RELATOS DE FORMACIÓN, SIGNIFICADOS MÚLTIPLES Y SENSIBILIDAD EDUCATIVA COMPARTIDA.

Tue, 10 Feb 2026 00:00:00 -0300

Este estudio tuvo por objetivo explorar el alcance formativo de la lectura de relatos en la formación inicial. Asumiendo que la formación debe orientarse epistémicamente hacia la práctica, empleamos una metodología fenomenológica y hermenéutica para interrogar el sentido formativo que tiene narrar experiencias significativas de las pasantías de práctica (practicum). Los resultados del análisis temático de 67 informes reflexivos muestran que relatar experiencias posibilita a) acrecentar el conocimiento que poseen sobre experiencias escolares, b) ahondar analíticamente en los significados educativos que tienen las vivencias y c) desarrollar una sensibilidad pedagógica en relación con aquello que se va reflexionando e interpela subjetivamente a educadores en formación. Las conclusiones destacan la importancia de compartir relatos para ampliar el sentido de lo que significa educar y valoran el potencial formativo de las narrativas para los programas de pedagogía que buscan dar centralidad a la reflexión docente.

AUTOMATED EVALUATION OF HISTORICAL TEXTS: AN AI-BASED MODEL WITH STRUCTURED HISTORIOGRAPHIC CRITERIA

Antonio Carrasco-Rodríguez, Humberto Álvarez Sepúlveda — Tue, 10 Feb 2026 00:00:00 -0300

This article proposes an artificial intelligence (AI)-based model, specifically a GPT assistant, designed to automate the evaluation of historical texts using structured historiographic criteria. Historical quality assessment frequently encounters challenges, such as cognitive biases and subjective inconsistencies. The proposed model incorporates seven evaluation criteria (disciplinary, epistemological, ethical, technical, pedagogical, reliability, and practical utility) aimed at ensuring a more objective, transparent, and consistent assessment. The article argues that a suitably trained GPT assistant can significantly mitigate common issues found in traditional manual evaluations, streamlining processes and improving overall consistency. The paper discusses potential advantages, acknowledges inherent limitations, and outlines avenues for future research, emphasizing the need for rigorous training data and critical historiographic supervision.

NARRATIVAS HISTÓRICAS: REESCRIBIENDO EL PASADO DESDE EL AULA

Maria Pilar Molina Torres — Tue, 10 Feb 2026 00:00:00 -0300

La presente investigación examina las narrativas y percepciones del alumnado de Educación Primaria en relación con la desigualdad histórica entre mujeres y hombres de una misma clase socioeconómica durante la Antigüedad. El análisis de los relatos recopilados permite identificar representaciones persistentes del papel subordinado asignado a las mujeres, una situación que, en muchas ocasiones, se reproduce de manera sesgada o limitada en los contenidos curriculares. Con el propósito de fomentar una comprensión crítica y contextualizada, se recogen las opiniones del alumnado, lo que contribuye a ampliar su perspectiva sobre las relaciones de género en el pasado. En consecuencia, se plantea la necesidad de abordar, desde el ámbito educativo, tanto la invisibilización de las mujeres en los relatos históricos como la desconexión entre el currículo escolar y la realidad histórica, integrando una mirada más equitativa e inclusiva en la enseñanza de la Historia.

ENTRE O RIGOR E A SENSIBILIDADE: EPISTEMOLOGIAS, TRANSMETODOLOGIA E AFETO NOS ESTUDOS DE CENAS MUSICAIS E SUBCULTURAS.

Stella Mendonça Caetano, Thiago Cunha de Oliveira — Tue, 10 Feb 2026 00:00:00 -0300

Neste ensaio teórico propõe-se uma reflexão crítica sobre a relevância de perspectivas transepistemológicas e transmetodológicas em pesquisas sobre cenas musicais e subculturas, no âmbito da Comunicação. Para isso, analisa-se a evolução histórica das epistemologias nas Ciências Sociais, desde a busca por objetividade e neutralidade até a inclusão de saberes e experiências culturais múltiplas, culminando nas Epistemologias do Sul. Discute-se a Comunicação como ciência-encruzilhada, demonstrando a importância da interdisciplinaridade e da multiplicidade de métodos. Aborda os avanços propostos por Mattelart e Mattelart (2004), que defendem uma perspectiva crítica, e o conceito de transmetodologia de Maldonado (2013, 2014). Destaca-se o fator humano nas pesquisas, considerando as subjetividades do pesquisador e as possibilidades de erro. As noções de cenas musicais e subculturas são exploradas, evidenciando a importância de se considerar o contexto social e cultural, as relações de poder e as formas de resistência. O ensaio reflete sobre o papel do pesquisador, defendendo a necessidade de uma perspectiva transepistemológica e transmetodológica para explorar e potencializar a resistência e a transformação social. Conclui-se que essa perspectiva permite compreender as complexidades desses espaços e construir um conhecimento mais crítico, reconhecendo a diversidade de vozes e perspectivas e, assim, contribuindo para a transformação social.

JUVENTUDES E ARTEFATOS MIDIÁTICOS: OS DISCURSOS DE INFLUENCERS SOBRE CORPO E GÊNERO

Beatriz Amarante Oliveira, Raquel Baptista Spaziani — Tue, 10 Feb 2026 00:00:00 -0300

Há normas que dizem sobre como as juventudes devem viver o gênero e a sexualidade. Essas pedagogias culturais podem ser transmitidas pelas mídias digitais, por meio dos/as influencers digitais. Este estudo tem o objetivo de analisar os discursos de influencers digitais sobre corpo e gênero. Para isso, foram analisadas, durante três meses, as publicações dos perfis e postagens de três influenciadoras/or digitais na rede social Instagram, escolhidas/o por terem os maiores números de seguidores em 2022/2023: Virgínia Fonseca, Carlos Maia e Rafaella Kalimann. Após a coleta, os dados foram separados em três grupos analíticos: corpo e beleza, pedagogias de gênero e publicidades. Notou-se que a maior parte das publicações reforça estereótipos de feminilidade e masculinidade, usando fotos do corpo, beleza padrão e publicidades, atrelando pedagogias de gênero com o consumo de produtos. Esse resultado também se justifica pela semelhança entre as pessoas analisada. Percebe-se a relação entre o capitalismo e as pedagogias de gênero voltadas às juventudes, visto que o objetivo dessas/e influencers é vender algo, seja um produto concreto ou sua imagem, buscando o público jovem para consumir os padrões divulgados, surgindo a necessidade de espaços de reflexão crítica para jovens. Esse movimento de crítica também aparece a partir de outros/as influencers digitais que produzem conteúdo sobre diversidades, fugindo do padrão observado este estudo.

MARKETING E JORNADA DO CONSUMIDOR DE PLATAFORMAS DE STREAMING: O CASO NETFLIX

Tue, 10 Feb 2026 00:00:00 -0300

Este estudo investiga a influência do marketing na jornada do consumidor na plataforma de streaming Netflix, em um contexto de crescente competitividade no mercado de mídia e entretenimento. A pesquisa adota uma abordagem qualitativa, utilizando o método de estudo de caso, e coleta dados por meio de um questionário online com 15 perguntas estruturadas, focando em hábitos de consumo, percepções de marketing e preferências de conteúdo. Os resultados indicam que o marketing desempenha um papel crucial em todas as etapas da jornada do consumidor, desde a aquisição até a fidelização, destacando a importância da personalização e do engajamento pós-compra. A análise de conteúdo revela padrões e significados nas respostas dos participantes, alinhando as percepções dos consumidores às estratégias de marketing efetivamente adotadas pela Netflix. Este estudo contribui para a compreensão das dinâmicas de marketing em plataformas de streaming e suas implicações para a experiência do consumidor.

INFÂNCIAS EM DISSIDÊNCIAS DE GÊNERO: A AFEMINAÇÃO EM PAUTA NA VIOLÊNCIA/ABUSO SEXUAL CONTRA MENINOS

Cristiano Eduardo da Rosa, Jane Felipe — Tue, 10 Feb 2026 00:00:00 -0300

Neste artigo discutimos as performances dissidentes de gênero de meninos na infância que os colocam em processo de vulnerabilização para a ocorrência de múltiplas violências, em especial a violência/abuso sexual. Para isso, apoiados nos Estudos de Gênero e operando com uma perspectiva pós-estruturalista de análise, realizamos um questionário online com mais de 150 homens brasileiros e sete entrevistas com sujeitos que eram considerados meninos afeminados e que sofreram abusos sexuais. Entendendo a afeminação como uma expressão de gênero e a distanciando de uma orientação sexual pré-rotulada, os meninos que performam aproximações ao que é convencionado com o campo das feminilidades estão mais vulneráveis à ocorrência de diversas violências, sendo ainda culpabilizados e estigmatizados. Na maioria dos casos, a carência de uma educação para a sexualidade na escola e na família, que (in)forme sobre corpo, gênero e sexualidade, dificulta o acesso das crianças ao conhecimento desses temas numa perspectiva protetiva. Além disso, ao negar tais informações, não proporcionando um espaço seguro para que possam construir conhecimentos e narrar sobre suas vivências e seus sofrimentos, principalmente no período da infância e adolescência, corrobora-se com a naturalização da violência/abuso sexual.

E SE A ÁGUA TIVESSE CHEGADO ATÉ AQUI? DESIGN DE SINALIZAÇÃO E POIÉTICAS DE SOBREVIVÊNCIA

Daniel Gevehr Keller, Daniel Ercílio Neres, Alfredo Gutierrez Borrero — Tue, 10 Feb 2026 00:00:00 -0300

As crises climáticas revelam que, direta ou indiretamente, a humanidade é integralmente afetada por mudanças planetárias. Esta compreensão ganha ainda mais camadas quando estes fenômenos estão relacionados à ideia de tragédias pré-anunciadas, mas que não receberam a devida atenção das governanças globais, configurando-se como crimes de descaso. No contexto de "fim do mundo" (Blaser, 2024), artefatos culturais surgem como manifestos de sobrevivência, refletindo seu tempo. “Água até aqui” é uma resposta visual e colaborativa às enchentes de maio de 2024 no Rio Grande do Sul, por meio de uma intervenção urbana baseada no design de sinalização. A partir da Filosofia da Libertação (Dussel, 1992; 2012a), arte e design são compreendidos como expressões culturais que articulam teoria e ação. A análise desta prática ocorre por meio da fenomenologia, com base em pesquisa documental, imagens de redes sociais e entrevista. O projeto se diferencia do design tradicional de sinalização por seus objetivos e poética. Encontra-se alinhado à transmodernidade (Dussel, 2012a), comprometido com a defesa da vida e práticas de sobrevivência (Von Borries, 2019).

CONSIDERAÇÕES SOBRE A MARCA “CIDADE DA MODA” EM DESTINOS TURÍSTICOS

Adson de Lima Claudino, André Riani Costa Perinotto, Ricardo Lanzarini — Tue, 10 Feb 2026 00:00:00 -0300

Cidades da moda são localidades criativas que possuem elevada concentração de indústrias ligadas à moda e à cultura. Nessa perspectiva, considerando a implementação de marcas para destinos turísticos como forma de potencializar a competitividade do mercado, a identidade de uma cidade pode ser afetada pela indústria da moda e suas atividades. Assim sendo, destinos que exploram o turismo correlacionado com a moda tendem a ser acometidos pela marca “cidade da moda”. Diante desse contexto, o presente ensaio teórico possui como objetivo tecer considerações sobre a marca “cidade da moda” para destinos turísticos. Na sequência debate-se a temática de cidades da moda sob a perspectiva do marketing e gestão de marcas, apresentando conceitos e características, são estabelecidas relações entre os campos que norteiam a discussão e infere-se possibilidades para as cidades da moda no âmbito da atividade turística. Destarte, são evidenciados atributos que colaboram na idealização da marca de uma cidade da moda, fornecendo vieses sobre a interseção entre esses campos interdisciplinares, instigando a promoção de destinos com aptidão para o segmento a desenvolver essa relação de modo a obter desenvolvimento local.

A PROTAGONISTA E SUAS FACETAS EM UM DEFEITO DE COR, DE ANA MARIA GONÇALVES

Elinês Dias Benedetti, Anselmo Peres Alós — Tue, 10 Feb 2026 00:00:00 -0300

O objetivo deste trabalho é apresentar uma análise do desenvolvimento da personagem Kehinde, do romance Um defeito de cor, de Ana Maria Gonçalves (2006), e de suas diferentes facetas de (re)existência que surgem no transcorrer do romance. A obra em questão é narrada por Kehinde, que relata a sua vida, desde sua captura em África, quando é tornada escravizada, até voltar à sua terra natal, como retornada. A protagonista, ao narrar suas memórias, reconstrói o Brasil escravista do século XIX, que é descrito através de sua perspectiva. Acreditamos que seja possível identificar uma construção prismática da protagonista em seu desenvolvimento, tendo em vista que ela habita o entrelaçamento de duas culturas distintas e precisa resistir e sobreviver às adversidades de ambas.

DINÂMICAS DE PODER EM O CONTO DA AIA: UMA ANÁLISE BASEADA EM MICHEL FOUCAULT

Michelle Matos, Jackson Medeiros — Tue, 10 Feb 2026 00:00:00 -0300

Este artigo investiga manifestações de poder na obra O Conto da Aia, de Margaret Atwood, com base em proposições de Michel Foucault. Utilizando uma abordagem bibliográfica, exploramos ideias foucaultianas sobre o funcionamento do poder que atravessa instituições, discursos e práticas sociais. A análise indica que O Conto da Aia não apenas materializa os conceitos de Foucault sobre poder, mas também amplia essa discussão, convidando à reflexão sobre dinâmicas sociais contemporâneas e os riscos de regimes autoritários. Compreendemos, então, que a obra alerta para a necessidade de questionar e resistir a estruturas de dominação que se naturalizam ao longo do tempo, reafirmando a importância do pensamento crítico e da luta pela liberdade e dignidade humana.

APROXIMAÇÃO À IDENTIFICAÇÃO/COMPREENSÃO DO GALEGO E DO PORTUGUÊS MINHOTO EM MINAS GERAIS

Guillermo Vidal Fonseca — Tue, 10 Feb 2026 00:00:00 -0300

Nos últimos anos têm crescido os estudos que, sob diferentes óticas, analisam ligações e continuidades linguísticas entre a Galiza e o Brasil; porém, diferentes fenômenos históricos e presentes causam um desconhecimento popular ou falta de familiaridade do povo brasileiro com algumas variedades linguísticas do tronco galego-português. Tendo isso em conta, e com foco em Minas Gerais, o presente trabalho visa estudar a capacidade de identificação e o nível de compreensão que mineiras/os têm de variedades orais do galego popular, do galego padrão e do português minhoto –o mais próximo do galego–. Para tal, 152 informantes oriundos do estado, escolhidos respeitando distintos parâmetros de diversidade social, escutaram diferentes áudios das variedades mencionadas, ofereceram respostas para identificálos e expressaram em escala de 0 a 100 nível de entendimento delas. Os resultados demonstram que galego popular e português minhoto apresentam valores similares de identificação –essencialmente, como português–, enquanto galego padrão tende a ser mais identificado como espanhol e apresenta melhor nível de compreensão que as outras variedades. Com base nos resultados, discutem-se algumas conclusões do ponto de vista sociolinguístico.

EXU X SANTO ANTÔNIO: IDENTIDADES EM CONFLITO. O CASO DA TENDA ESPÍRITA MIRIM NO RIO DE JANEIRO

Valquiria Barros — Tue, 10 Feb 2026 00:00:00 -0300

A investigação objetivou identificar na ritualística da Tenda Espírita Mirim (TEM) de que forma o silenciamento de Exu e da etnicidade africana afinaram-se com o modelo eugenista do projeto de governo na primeira metade do século XX. Analisou-se de que forma esse modelo contribuiu com um ambiente de constantes disputas e negociações identitárias em torno da presença do que restou do corpo negro na religião – a entidade. Partiu-se da premissa de que a TEM inaugurou um modelo referencial de umbanda embranquecida e “pacificada” que foi amplamente difundido pelos segmentos religiosos no estado do Rio de Janeiro. Visou-se compreender como os interditos relativos à corporificação de Exu no espaço deflagaram conflitos e negociações nos intercâmbios da religião. As análises centram-se na relevância da desafricanização como ferramenta que organizou o rito, contribuindo para amalgamar um ethos umbandista marcadamente racista e baseado no embranquecimento das entidades e dos rituais.

CONCEITO DE GENTRIFICAÇÃO NO ESPAÇO URBANO: CARTA DE VENEZA (1964), DECLARAÇÃO DE AMSTERDÃ (1975) E C ARTA DE WASHINGTON (1987)

Jeferson Francisco Selbach — Tue, 10 Feb 2026 00:00:00 -0300

O conceito de gentrificação no espaço urbano foi introduzido por Ruth Glass em 1964, referindo-se ao processo de transformação urbana em Londres, onde áreas centrais, antes habitadas por populações de baixa renda, passaram a ser ocupadas por moradores de maior poder aquisitivo. O fenômeno é impulsionado por fatores como a suburbanização, a mobilidade da mão-de-obra e a valorização imobiliária. É visto como consequência inevitável da dinâmica urbana, refletindo pressões demográficas, econômicas e políticas. Na segunda metade do Século XX o Congresso Internacional de Arquitetos e Técnicos dos Monumentos Históricos (ICOMOS) emitiu documentos conclusivos sobre os sítios históricos. A Carta de Veneza de 1964 focou na conservação de monumentos, mas não abordou diretamente os impactos sociais da gentrificação. Foi a Declaração de Amsterdã (1975) que enfatizou a necessidade de preservar a estrutura social dos residentes durante a reabilitação de centros históricos, propondo intervenções que beneficiassem todos os estratos sociais. Já a Carta de Washington (1987) enfatizou a conexão entre preservação patrimonial e desenvolvimento econômico, o que muitas vezes resultou em projetos que não priorizavam a permanência das populações locais. No Brasil, muitos projetos de revitalização priorizaram o uso turístico e cultural, levando ao deslocamento de moradores originais. Concluímos que o processo, embora frequentemente visto como fenômeno negativo pode beneficiar os moradores originais, visto que a valorização imobiliária traz benefícios, mas exige políticas públicas que protejam os interesses das populações vulneráveis. A abordagem ideal deve focar em investimentos que revertam benefícios para a comunidade, evitando a simples compensação que não resolve as questões estruturais.