Revista Prâksis

APRESENTAÇÃO

Magna Lima Magalhães — 2025-07-25

A PERDA DE OBJETOS SOCIAIS E O SOFRIMENTO ORIUNDO DO DESASTRE AMBIENTAL NO ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL/BRASIL

Valéria Koch Barbosa — 2025-07-25

Este estudo aborda o sofrimento social imposto às vítimas do desastre ambiental ocorrido no estado do Rio Grande do Sul em 2024 e, a partir da indicação dos principais danos causados, em especial, à população atingida, tem como principal objetivo discorrer sobre o sofrimento das vítimas frente à perda de objetos sociais. Metodologicamente, quanto à sua natureza, é uma pesquisa Básica, ao passo que, no que tange aos objetivos, trata-se de um estudo Exploratório que se ancora no procedimento técnico da pesquisa Bibliográfica, abrangendo dados veiculados pela mídia acerca das consequências desse evento climático. Os resultados permitem inferir que, além da morte de entes queridos, diversos outros danos repercutiram na vida das pessoas afetadas, impingindo-lhes um sofrimento social proveniente da perda de vários objetos sociais, a exemplo da moradia, das relações e memórias familiares e comunitárias, do trabalho, da saúde, da educação, entre outros, o que impactou negativamente suas perspectivas quanto ao futuro. Sob essa perspectiva, considera-se necessário incrementar o comprometimento com ações voltadas tanto à prevenção quanto à mitigação dos efeitos de eventos ambientais catastróficos.

ANÁLISE DA COBERTURA DO JORNAL NACIONAL SOBRE A ENCHENTE DE 2024, NO ACRE

Carlos Roberto Praxedes dos Santos — 2025-07-25

A cobertura de desastres naturais no Brasil evidencia desigualdades regionais na mídia nacional. Este trabalho busca analisar como a enchente no Acre foi abordada na mídia brasileira, identificando os principais enfoques e o espaço dedicado ao tema no principal telejornal do país, e mensurando os tipos e a duração dos formatos utilizados durante a cobertura. Com esse intuito, o estudo aplicou pesquisa Bibliográfica e Análise de Conteúdo, baseando-se nas técnicas de Bardin (2011), para comparar as reportagens exibidas em cada caso. Os resultados apontaram uma cobertura mais limitada e superficial para o Acre.

A ETNOGRAFIA DOS AGENTES SOCIAIS E NATURAIS DA BACIA NO CASO DO ZONEAMENTO DA PLANÍCIE DE INUNDAÇÃO DO RIO DOS SINOS - RS

Marisa Braga — 2025-07-25

O presente trabalho trata de um estudo etnográfico realizado em dois anos de investigação, envolvendo os agentes sociais, membros do Comitê de Gerenciamento Hidrográfico do Rio dos Sinos – COMITESINOS, no Rio Grande do Sul, Brasil, na construção das ações do zoneamento das áreas inundáveis previsto no Plano de Bacia Hidrográfica do Rio dos Sinos. Na área antropológica foi utilizada a metodologia da etnografia multiator que consiste em considerar as múltiplas interações sociais e naturais, e não um grupo em específico.

FLOODING MENACE ON SOCIAL ENVIRONMENTAL DEVELOPMENT: CREATING AWARENESS THROUGH MUSIC

Enoh Okafor — 2025-07-25

Climate manifestations resulting in floods causes social environmental catastrophes which enormously impacts social environmental development. Various medium of climate manifestations dissemination are available among these media is music but in Nigeria this media is seldomly explored by the government. The study focusses on awareness creation through music medium to educate Nigerian populace on the effects of climate menace. The study analyzes two song lyrics as primary sources. Both songs provided useful information on the effects of climate manifestation as well as resolutions. The study scope is limited to selected States in Nigeria using random sampling as well as Content Analysis (CA) method. The study concludes that since climate manifestations are global phenomenon, it is therefore, incumbent for countries in Africa, especially Nigeria (the Nigeria Government including State and Local government respectively to collaborate with organizations and agencies including music exponents to educate and create awareness about the hazards of climate manifestations and how to improve the social environmental development of the populace.

DE LA GESTIÓN DE LA DANA DE VALENCIA EN ESPAÑA A LA REDUCCIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES EN JAPÓN: ANÁLISIS, LECCIONES Y PROPUESTAS

Josep Pastrana-Huguet — 2025-07-25

Los marcos normativos devienen cruciales para la gestión de desastres y protección civil. Este artículo analiza y compara la organización territorial y normativa en el ámbito de emergencias y protección civil de España y de Japón. Evaluando la respuesta y consecuencias del mayor desastre de este siglo en España por las inundaciones de la DANA de 2024 y comparándolo con la gestión realizada en Japón de algunos desastres, se identifica que, si bien ambos marcos normativos y de gestión son equiparables, en España existen carencias en coordinación y concienciación ciudadana, destacando la necesidad de actualización de protocolos de emergencias y educación preventiva. Por otro lado, Japón destaca en su mejora continua en gestión de desastres, su avanzada cultura de preparación y resiliencia, un sistema de alerta temprana eficiente y una sólida participación comunitaria. Esta investigación concluye que, basándonos en la respuesta a la DANA en Valencia, España debe reforzar la planificación territorial, educar a la población sobre riesgos y promover cambios estructurales para mejorar la resiliencia ante futuros desastres.

“CUANDO EL CERRO SE VINO ABAJO”: CONSTRUCCIÓN DE LOS RIESGOS EN EL CASO DE LA TRAGEDIA DE VARGAS

Claritza Arlenet Peña Zerpa — 2025-07-25

El presente estudio se propuso analizar la construcción de los riesgos en el caso de la “Tragedia de Vargas”, a partir de las voces de los sobrevivientes que forman parte de la serie documental “Cuando el cerro se vino abajo”. El marco referencial, en primera instancia, conceptualizó los desastres naturales como la coincidencia de fenómenos naturales con determinadas condiciones vulnerables. En segunda instancia, consideró la perspectiva de los riesgos como una construcción histórica y social que evidencia las amenazas (naturales y antrópicas) y las vulnerabilidades. El abordaje metodológico correspondió a un enfoque hermenéutico de las voces de las personas entrevistadas en el documental, emergiendo cuatro categorías que conforman la construcción de los riesgos: la memoria colectiva local, la percepción sobre los riesgos, el conocimiento en materia de desastres naturales y el rol de las instituciones nacionales y extranjeras ante desastres naturales. Destacan como conclusiones: la constante construcción de los riesgos, la transformación de la imagen del pasado a partir de la memoria local colectiva, el aumento de las vulnerabilidades por la falta de percepción de los riesgos inmediatos, la capacidad de las personas para actuar de manera preventiva gracias al conocimiento local y el proceso de no intervención o negociación (en algunos casos) de los habitantes para la reconstrucción.

A TRAGÉDIA DAS ENCHENTES DO RIO GRANDE DO SUL (RS) PODE SER CONSIDERADA UMA FALHA SISTÊMICA? UMA DISCUSSÃO TEÓRICA

Valdecir Babinski Júnior — 2025-07-25

Entre 27 de abril e 7 de maio de 2024, o Rio Grande do Sul (RS) foi devastado por chuvas intensas que deixaram uma quantidade expressiva de pessoas desabrigadas e geraram incontáveis prejuízos. Diante desse cenário desastroso, o presente artigo tem como objetivo discutir como as enchentes que atingiram o estado podem ser entendidas como uma falha sistêmica. Para alcançar esse propósito, optou-se pelo desenvolvimento de uma pesquisa Básica, de natureza Descritiva e de caráter Bibliográfico. Vista como consequência de condições adversas e de uma série de outros eventos climáticos, a tragédia gaúcha apresenta algumas características que tornam possível considerá-la como uma falha sistêmica, tais como a presença de falhas subjacentes em sistemas circundantes que culminaram em uma catástrofe geral, a complexidade de fatores interconectados que tornaram custosa a tarefa de se encontrarem soluções em curto prazo, os problemas que emergiram das situações deflagradas e que se avolumaram às desordens em curso e a ausência de uma visão sistêmica que, possivelmente, teria sido útil para minimizar os impactos socioambientais dessa ocorrência, uma vez que há um histórico de acontecimentos similares nas regiões atingidas.

SOLOS URBANOS E CATÁSTROFES ANUNCIADAS: PERCEPÇÕES DOCENTES, NARRATIVAS E PRÁTICAS ESCOLARES EM TERRITÓRIOS DE RISCO

Márcio Silveira Nascimento — 2025-07-25

Este artigo propõe uma análise interdisciplinar sobre a presença (ou ausência) da temática dos solos urbanos no ensino de Ciências e Geografia em escolas públicas, a partir das percepções e experiências de docentes frente a eventos climáticos extremos. A investigação foi conduzida com professores da educação básica, atuantes em escolas localizadas no bairro Armando Mendes, na zona urbana de Manaus-AM, território historicamente marcado por alagamentos, deslizamentos de terra e processos de ocupação desordenada. A partir da aplicação de questionários e da escuta de narrativas docentes, buscou-se compreender como a escola e seus agentes constroem sentidos e memórias sobre os desastres ambientais, articulando o saber científico às vivências territoriais, às práticas pedagógicas e às dimensões simbólicas da vida escolar. O estudo é contextualizado à luz dos debates suscitados pelas cheias que devastaram o estado do Rio Grande do Sul em 2024, fato que evidenciou nacionalmente a vulnerabilidade de muitos territórios urbanos e a urgência de repensar os currículos escolares frente à crise climática. Considera-se que os discursos produzidos no espaço educativo não apenas informam, mas também comunicam pertencimento, resistência e sentidos coletivos, ressignificando a relação com os territórios afetados. Defende-se que o solo, enquanto elemento físico, histórico e simbólico, pode ser abordado pedagogicamente como um patrimônio cultural e ambiental que guarda marcas de uma memória social coletiva.

AS MARCAS VISÍVEIS E INVISÍVEIS DA ÁGUA: IMPACTOS PSICOSSOCIAIS DA ENCHENTE DE MAIO DE 2024

Daniela Hammes — 2025-07-25

As enchentes de maio de 2024 causaram inúmeros danos no Estado do Rio Grande do Sul, afetando profundamente a vida dos gaúchos. Este artigo buscou identificar os impactos psicossociais na população do município de São Sebastião do Caí, cidade afetada anualmente pela invasão das águas. A pesquisa foi estruturada na abordagem Qualitativa com delineamento Exploratório. A coleta de dados foi realizada por meio de entrevista semiestruturada com cinco moradores afetados pela enchente. As entrevistas foram gravadas, transcritas e posteriormente analisadas com base na análise de conteúdo de Bardin (1977). O resultado das entrevistas proporcionou a discussão de cinco eixos: Repetição e Trauma; Impactos Psicológicos; Impactos Sociais; Estratégias no Pós-trauma; e Enlaçamento Psicossocial. Percebeu-se nos relatos a necessidade de escuta dos afetados, bem como a possibilidade de falar sobre sua angústia, exigindo um olhar biopsicossocial. Concluiu-se que as enchentes deixam muito mais que danos materiais, afetando a subjetividade dos sujeitos.

“UM MONTE NEGRO DE CINZAS”: MEMÓRIA AMBIENTAL DO INCÊNDIO DE 1988 NO MORRO SÃO JOÃO (MONTENEGRO, RS, BRASIL)

Thais Gaia Schüler — 2025-07-25

As manifestações climáticas e os desastres socioambientais tonaram-se questões recorrentes nas pautas de discussão das sociedades contemporâneas. Nesse contexto, o presente artigo pretende analisar o incêndio ocorrido em 1988 no Morro São João de Montenegro, cidade situada no estado do Rio Grande do Sul, pelo viés da história e da memória ambiental. A partir da abordagem Qualitativa, os procedimentos metodológicos adotados envolveram a Pesquisa de Campo, apoiada na noção de experiência etnográfica, enquanto, em termos bibliográficos e documentais, a História Oral e a mídia local constituíram a base empírica das informações apresentadas. A investigação realizada permite inferir que o incêndio ocorrido no ano de 1988 mudou a paisagem local, mas, principalmente, a maneira da população perceber o maciço rochoso e a sua ocupação. Conclui-se que o fato consolidou ações políticas e culturais preservacionistas na comunidade, as quais reverberam nas formas atuais de percepção sobre o meio ambiente e a sua preservação.

AS LIÇÕES DAS ÁGUAS: DESASTRES HIDROLÓGICOS NO RIO GRANDE DO SUL (RS/BRASIL) NO CONTEXTO DA INUNDAÇÃO DE MAIO DE 2024

Julio Cesar Dorneles da Silva — 2025-07-25

Os desastres hidrológicos ocorridos de junho de 2023 a junho de 2024, notadamente a grande inundação de abril-maio de 2024, trazem lições para a governança das bacias hidrográficas. Este artigo aborda a insegurança hídrica vivenciada no território do Estado do Rio Grande do Sul, diante desses eventos climáticos extremos. Objetiva-se apresentar uma leitura à luz dos princípios da governança integrada de bacias hidrográficas – GIBH – a respeito de potenciais lições que os desastres ocorridos trouxeram para o melhoramento da governança das águas no RS e da relação humano-natureza no território. A metodologia é Exploratória, buscando evidências do desempenho do sistema de governança da água no RS. Para isso, recorre-se a observações de campo, à análise de fontes documentais e a referências bibliográficas das áreas das ciências humanas e ciências sociais aplicadas. A investigação traz à reflexão os alertas emitidos pelos eventos de chuva extrema do segundo semestre de 2023 que precederam à inundação de abril-maio de 2024. Como resultados da pesquisa, são identificadas falhas sistêmicas de governança e indicadas medidas de ajustes no sistema de governança hídrica do RS, a fim de minimizar-se os impactos de futuros eventos e promover uma relação de manejo mais equilibrado das águas.

LA VOCACIÓN PEDAGÓGICA COMO FACTOR DETERMINANTE DE UN BUEN EJERCICIO PROFESIONAL

Claudine Benoit — 2025-07-25

El objetivo de esta investigación fue analizar las percepciones de 30 profesores de educación básica, sobre los factores que determinan su ejercicio profesional docente. Los participantes fueron seleccionados a través de la técnica de muestreo no probabilístico intencional. El estudio tuvo un alcance descriptivo y se desarrolló bajo un enfoque mixto. La recolección de información se realizó mediante la aplicación de un cuestionario y una entrevista semiestructurada grupal. Los principales hallazgos convergen en el hecho de que la vocación pedagógica, concebida como una propensión natural para desempeñar con entusiasmo el rol docente, constituye un factor determinante del buen desempeño profesional.

A EXPERIÊNCIA MIGRATÓRIA E SUAS DINÂMICAS SOCIOCULTURAIS NO BRASIL: EXPLORANDO A PRODUÇÃO CIENTÍFICA RECENTE

Daniel Alexandre Nunes — 2025-07-25

Analisa-se o processo que envolve as experiências do fenômeno migratório, sob uma perspectiva sociocultural, destacando a importância de se compreender como os migrantes constroem suas identidades e buscam se integrar nos espaços de chegada. O objetivo principal do estudo é compreender a inter-relação entre espaço físico e experiências vividas, bem como o impacto do preconceito existente em relação aos imigrantes nos lugares de chegada e das políticas públicas na vida dos migrantes. Por meio de uma revisão sistemática da literatura científica, foram discutidos temas como a resistência cultural, o papel das redes sociais e as práticas comunitárias. Os resultados indicam que, apesar dos desafios enfrentados, alguns migrantes reescrevem suas histórias e estabelecem laços significativos em suas novas comunidades. Conclui-se, de forma geral, que uma compreensão aprofundada das dinâmicas socioculturais é essencial para promover políticas públicas que garantam a inclusão e o respeito à diversidade que caracteriza os grupos migratórios, num contexto contemporâneo marcado pela mobilidade espacial e pelas transformações culturais em âmbito global.

A LIBRAS E A CULTURA VISUAL NA ALFABETIZAÇÃO: A LINGUAGEM COMO SUPORTE PARA A COMPREENSÃO DO OUTRO

Isaías dos Santos Ildebrand — 2025-07-25

Neste artigo, evidencia-se o papel da Língua Brasileira de Sinais (Libras) no que se pode chamar de cultura visual e sua contribuição para a alfabetização, com foco na formação de multiletramentos e no reconhecimento da alteridade. O objetivo deste trabalho é explicitar como a Libras, enquanto língua visuoespacial experimentada em workshops de aprendizagem, pode fortalecer o processo de alfabetização ao integrar elementos visuais e gestuais, promovendo práticas de letramento inclusivas e multimodais. O estudo, de abordagem Qualitativa, foi realizado em uma escola de aplicação localizada na região Sul do Brasil, com a participação de aproximadamente 60 estudantes dos anos iniciais do ensino fundamental (1º ao 3º anos), incluindo um aluno surdos e ouvintes. Os workshops realizados tiveram como foco a produção de um sinalário de astronomia. Alunos e professor ouvintes colaboraram na seleção e interpretação de termos relacionados ao tema, registrando sinais em fotos e vídeos organizados na plataforma Canva para criar um material educativo visual e acessível. Apesar de não contar com professores surdos, verificou-se o potencial da Libras para promover a inclusão linguística e cultural, gerando mais possibilidades de práticas de alfabetização. Os resultados indicam que a Libras não só amplia o contato com a comunicação inclusiva, como também fomenta o letramento visual e a convivência com a diversidade, consolidando-se como suporte pedagógico central para a formação de estudantes voltada à compreensão do outro.

EXPEDIENTE

Claudia Schemes — 2025-07-25