TY - JOUR AU - Cardoso, Márcia Blanco AU - Reichert, Inês Caroline PY - 2010/01/01 Y2 - 2024/03/29 TI - O CURRÍCULO ESCOLAR REVISITADO: A COLETIVIDADE INDÍGENA PARA PENSAR UMA PEDAGOGIA DA DIFERENÇA JF - Revista Prâksis JA - RPR VL - 1 IS - 0 SE - Artigos Livres DO - 10.25112/rp.v1i0.688 UR - https://periodicos.feevale.br/seer/index.php/revistapraksis/article/view/688 SP - 73-78 AB - <p>O presente artigo tem por objetivo refletir acerca dos currículos, dos saberes e das práticas docentes, a partir de uma temática pouco explorada nas escolas: a história e a cultura dos povos indígenas. Em 2008, com a aprovação da lei 11.645, que tornou esse tema obrigatório no ensino brasileiro, a discussão vai ganhando espaço, lentamente, principalmente no que diz respeito à formação docente para implantação dessa mudança curricular. Dessa forma, apresentamos as problematizações que vêm sendo feitas a respeito da temática indígena na sala de aula, além de algumas propostas de trabalho, acreditando que essa temática deve ser muito mais do que o acréscimo de uma data comemorativa ou um novo capítulo nos livros didáticos de História, mas, sim, uma possibilidade de pensarmos numa escola pluriétnica e mais democrática.</p><p><strong>Palavras-chave: </strong>Currículo. Temática Indígena. Formação de Professores. Legislação.</p> ER -