Revista Conhecimento Online

LA PROMESA DEL REINO DE LA LIBERTAD: MARGINALIDAD Y PROPUESTA DECOLONIAL PARA LA EDUCACIÓN PERUANA POSTBICENTENARIO

Tue, 06 May 2025 00:00:00 -0300

La lucha por la independencia hispanoamericana fue también una guerra de promesas y propagandas para la plebe entre realistas y separatistas, liberales y conservadores. Entre las principales promesas se encontraban cuestiones como justicia e igualdad que debía partir de la generación de una conciencia propia para América. Esta conciencia propia tenía que desarrollarse, entre otros factores y gestiones políticas, mediante una educación universal que incluya a los sectores populares dentro del proyecto republicano. No obstante, con el transcurrir del tiempo el discurso de igualdad y justicia social se ha mantenido al igual que el problema de educación universal que prometía libertar al hombre de su ignorancia y de su estado de opresión y semiesclavitud europea. Bajo este problema, conmemorando el bicentenario de la independencia, lo que se puede evidenciar en el contexto educativo es una falta de compromiso político por acortar las brechas socio-económicas y un desentendimiento por la actualización pedagógica con sentido popular. El artículo se inserta en ese sentido en la revisión histórica de la educación peruana con el objeto de resolver cuestiones como ¿qué tan democrática y universal se ha constituido doscientos años después de su independencia? ¿se erigió verdaderamente una educación propia para la nación?. El visibilizar estos cuestionamientos aun no resueltos invita a cuestionar la política estatal y proponer nuevos paradigmas educativos como el giro decolonial que reorienten la educación hacia el pluriverso como resistencia a la marginalidad histórica-educativa del sector popular.

UN ANÁLISIS APLICADO A CIUDADES INTELIGENTES: DESDE LA PERSPECTIVA DE LA CALIDAD DE VIDA

Guisselle Paulin Rondon Duarte, Carlos Largacha — Tue, 06 May 2025 00:00:00 -0300

En las urbes más avanzadas del mundo la tecnología es adaptativa, son un referente de eficiencia, sostenibilidad y transformación urbana donde sus economías son robustas y transforman la calidad de vida de sus habitantes. Entendido esto, se hace necesario identificar estas ciudades y sus prácticas a través del análisis de los rankings ICIM e IMD. Al revisarlos, se identifica que estos se enfocan principalmente en el aspecto objetivo de la calidad de vida, es decir la calidad del aire y la eficiencia del transporte entre otros, dejando a un lado los aspectos subjetivos de la calidad de vida---i.e. como la satisfacción, la libertad y la felicidad entre otros. Para potenciar las prácticas de ICIM e IMD, incluimos el modelo de medición de calidad de vida QUALIFE (Rondón-Duarte, 2022) aplicándolo a las ciudades más inteligentes destacadas por estos rankings. El resultado fue la identificación de las mejores prácticas de las mejores ciudades, desde una perspectiva holística, gracias a QUALIFE (Rondón-Duarte, 2022). Dichos resultados se aplicaron a una ciudad intermedia en Colombia---Ibagué, con el fin de generar una hoja de ruta hacia el mejoramiento de la calidad de vida de la ciudad en el horizonte 2034, explorando su aplicabilidad futura a otras ciudades en el mundo. Se concluye que estos territorios recurren a modelos de negocio innovadores que impulsan la economía e integran al ciudadano a través de la tecnología elevando el nivel de calidad de vida.

MINECRAFT EDUCATION FOR IMPROVING ACADEMIC PERFORMANCE: A COMPARATIVE STUDY IN PRIMARY EDUCATION

Tue, 06 May 2025 00:00:00 -0300

Minecraft Education is a popular construction game that immerses students in interactive virtual environments. By using this tool, students can engage in various learning activities and develop collaborative and problem-solving skills. This study aimed to determine whether incorporating Minecraft Education into the teaching of fractions improved students' learning and grades. A quasi-experimental design was employed, with a control group and an experimental group, involving two groups of primary school students (n = 25). The control group received a fraction learning session using traditional teaching methods, while the experimental group received the same session using Minecraft Education as an educational tool. The results indicated that the experimental group performed better academically on the topic of fractions compared to the control group. Furthermore, students using Minecraft Education demonstrated higher levels of engagement and achieved better marks during the session. The interactive and visual nature of Minecraft Education allowed students to explore abstract fraction concepts in a more tangible and practical way, facilitating deeper and more lasting understanding.

DESAFÍOS Y ESTRATEGIAS EN LA APROPIACIÓN TECNOLÓGICA DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR

Tue, 06 May 2025 00:00:00 -0300

El artículo analiza la apropiación tecnológica en la educación superior, enfatizando su relevancia y los desafíos que enfrentan los docentes al integrar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en su práctica pedagógica. Las TIC han transformado el ámbito educativo al facilitar el acceso a recursos en línea y promover un aprendizaje interactivo y personalizado. Sin embargo, su integración enfrenta obstáculos significativos, como diferencias generacionales, actitudes hacia la tecnología y la falta de formación profesional adecuada. Diversos modelos, incluido el Modelo de Aceptación Tecnológica (TAM), han sido propuestos para explicar cómo los usuarios incorporan las tecnologías en su vida cotidiana. Organizaciones internacionales como la ONU, UNESCO y OCDE han establecido directrices para impulsar la integración de las TIC, subrayando la necesidad de formación docente y desarrollo de habilidades digitales. El Informe Horizon identifica las tendencias y desafíos que enfrentan los docentes en el uso de estas tecnologías en la educación superior, y la OEI resalta la importancia de la formación especializada en competencias tecnológicas para los educadores en Iberoamérica. Un diagnóstico de la ANUIES sobre la gestión de la tecnología educativa en México revela tanto avances como áreas de oportunidad. Finalmente, el documento presenta una metodología de investigación estructurada en cinco fases para mapear la literatura sobre la apropiación tecnológica entre 2018 y 2023. Los resultados indican que la apropiación efectiva de las TIC por parte de los docentes es fundamental para garantizar la calidad educativa y maximizar el uso de estas herramientas en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

CONTRIBUIÇÕES PARA A FORMAÇÃO CONTINUADA EM EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO MUNICÍPIO DE MATINHOS-PR

Vandra Feretti, Emerson Joucoski, Christiano Nogueira — Tue, 06 May 2025 00:00:00 -0300

Essa pesquisa objetivou estudar como um curso de formação continuada prioritariamente para professores(as) pode contribuir como fundamentação teórica para a prática da Educação Ambiental (EA) no contexto escolar dos docentes que atuam na rede municipal de Matinhos - PR. A abordagem de pesquisa utilizada foi a Quali-Quantitativa e a coleta de dados ocorreu por meio da utilização de questionários, em dois momentos distintos, antes e após o processo de implementação do curso de formação continuada. Para a análise de dados foi utilizado o software de análise do tipo QDA (Qualitative Data Analysis). O curso foi ofertado prioritariamente aos(às) professores(as) da rede municipal de Matinhos e se estendeu para outras regiões do Paraná. Dos 14 projetos desenvolvidos, 11 (78,6%) usaram os referenciais teóricos disponibilizados durante a formação e três (21,4%) não fizeram uso de algum material disponibilizado durante o curso. As ações implementadas em 13 (92,9%) projetos trazem indícios de uma Educação Ambiental Conservadora, embora, mesmo assim, alguns aspectos teóricos de uma EA crítica tenham aparecido. O curso contribuiu aproximando as fundamentações teóricas de base científica aos(às) professores(as) da educação básica, possibilitando a troca de experiência e conhecimento entre os(as) professores(as) da Universidade e da escola.

COMPETÊNCIAS DIGITAIS DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA: REVISÃO SISTEMÁTICA DA LITERATURA

Gislaine Bueno de Almeida, Cassio Cabral Santos, Diego Fogaça Carvalho — Tue, 06 May 2025 00:00:00 -0300

A pandemia de Covid-19 acelerou a digitalização na educação, expondo a necessidade de uma formação docente mais alinhada com as demandas da sociedade contemporânea. Em face disso, este estudo de natureza Qualitativa objetivou investigar o que os trabalhos atuais revelam sobre as competências digitais de professores da Educação Básica entre os anos de 2019 e 2024 por meio da Revisão Sistemática de Literatura (RSL) ancorada no protocolo PRISMA. A busca foi realizada na base de dados EBSCO, a qual resultou 174 artigos, dos quais 17 foram analisados considerando o objetivo, critérios de inclusão e exclusão desta RSL. Os resultados revelaram concentração de estudos no ano de 2022, induzidos pelas mudanças das ações pedagógicas frente ao modelo de Ensino Remoto Emergencial (ERE). As abordagens dos estudos foram predominantemente Qualitativas, dado o interesse em compreender os avanços e dificuldades dos professores na implementação das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC). A Indonésia e o Brasil se apresentaram como países que mais tiveram publicações, considerando a filiação de origem dos primeiros autores de cada artigo, revelando que esses países possuem discussões iniciais quanto à implementação das TDIC em seus cenários educacionais. Por fim, os resultados obtidos evidenciaram a importância de investimentos em programas de formação inicial e continuada de professores e em políticas públicas que promovam a inclusão digital e utilização pedagógica das tecnologias. As lacunas identificadas nesta pesquisa podem orientar futuras investigações e ações para melhorar a qualidade da educação e preparar os professores para os desafios do século XXI.

LA TRAMA DE LO DIDÁCTICO EN LA EVANGELIZACIÓN DE LAS INDIAS: DIVERSIDAD CULTURAL Y DOMINACIÓN

Adrián Baeza-Araya, Ana Arévalo-Vera — Tue, 06 May 2025 00:00:00 -0300

El artículo propone el surgimiento de la pedagogía moderna y la trama fundacional de lo didáctico en el contexto de la polémica por el dominio y la evangelización de los pueblos americanos en el siglo XVI, centrándose en el Procuranda Indorum Salute del jesuita José de Acosta, quien pretendió zanjar la disputa entre Bartolomé de Las Casas y Juan Ginés de Sepúlveda. Desde la perspectiva de la resignificación latinoamericana de la didáctica como disciplina de la enseñanza y la formación de sujetos como práctica social histórica, política y contradictoria, el texto rastrea los trazos del pensamiento didáctico en el discurso evangelizador referido a la naturaleza antropológica de los sujetos históricos y su recorte en figuras didácticas que establecen ciertos vínculos a partir de prácticas y saberes europeos tendientes a su redención espiritual e inserción en el plan imperial español. Se concluye que esta pedagogía situada en un contexto colonial constituyó un imaginario estabilizador del fenómeno de la formación en un vínculo estructural geoculturalmente referenciado entre educación y dominación. Esto se tradujo en una racionalidad articuladora que al negar la diversidad cultural situó a los pueblos americanos como "discípulos" de Europa, perpetuando una relación asimétrica de poder y conocimiento.

A PSICOLOGIA E A CURA GAY: UMA ANÁLISE DAS PRODUÇÕES BRASILEIRAS

Felipe Freitas, Marlene Strey — Tue, 06 May 2025 00:00:00 -0300

O presente trabalho objetiva a realização de uma análise acerca dos principais apontamentos da literatura brasileira relacionados à chamada “cura gay”. O Brasil apresenta altos índices de violência contra pessoas LGBTQIA+ (lésbicas, gays, bissexuais, travestis, transexuais, queer, intersexual, assexual) fazendo-se necessário compreender o posicionamento da psicologia, gerando novas produções, promovendo a desestigmatização. Através de uma revisão sistemática da literatura, foram analisados 8 artigos relacionados ao tema e foram traçadas considerações acerca das heranças socioculturais deixadas pela ditadura militar e epidemia da AIDS. Foi possível constatar que existe no Brasil um cenário polarizado entre os apoiadores da cura gay e os defensores da proibição das terapias de reorientação sexual. Constatou-se uma série de ataques contra a resolução 01/1999 e contra o próprio Conselho Federal de Psicologia. Intitulado A psicologia e a Cura Gay: Uma análise das produções brasileiras, organizado em forma de artigo, submetido para a apreciação da revista Conhecimento Online.

ANÁLISIS BIBLIOMÉTRICO SOBRE LA REDUCCIÓN DE LA BRECHA DIGITAL EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS: TENDENCIAS Y PERSPECTIVAS

Tue, 06 May 2025 00:00:00 -0300

El análisis bibliométrico se enfoca en la reducción de la brecha digital en estudiantes universitarios, un tema crítico en la educación actual que impacta tanto el acceso a tecnologías de la información como las competencias necesarias para su uso efectivo, afectando el rendimiento académico y las oportunidades profesionales de los estudiantes. El objetivo central es identificar las principales tendencias y contribuciones en la literatura científica sobre este tema, analizando la evolución de las publicaciones, autores influyentes, instituciones líderes y colaboraciones internacionales. Para ello, se emplea una metodología cuantitativa de cartografía bibliométrica basada en la base de datos Scopus, procesando 404 publicaciones a través de herramientas como Bibliometrix y VOSviewer para visualizar redes de coautoría y temas emergentes. Los resultados muestran un aumento significativo en la producción científica desde 2017, destacando la influencia de la pandemia de COVID-19 en la digitalización de la educación y la urgencia de abordar las desigualdades tecnológicas. Las principales conclusiones indican que, aunque la brecha digital sigue siendo un desafío global, la colaboración internacional y las políticas educativas enfocadas en la equidad digital son esenciales para mitigar estas desigualdades, asegurando el acceso igualitario a las tecnologías digitales para todos los estudiantes universitarios

EXPLORANDO EL SIGNIFICADO DE LA VIDA: UNA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR INSPIRADA POR VICTOR FRANKL

Karla Mavel Bolo-Romero, Lia Lucy Rebaza Lopez , Liliana Morales-Yanayaco — Tue, 06 May 2025 00:00:00 -0300

Inspirados en la filosofía de Viktor Frankl, esta investigación se enfoca en explorar cómo los docentes universitarios perciben y construyen su sentido de la vida en el contexto contemporáneo de la sociedad. Esta investigación tiene un enfoque cualitativo, para la indagación sobre la percepción del tema y su relación con el ámbito educativo, profesión y vida personal, se realizó entrevistas semi-estructuradas a 5 docentes del área de Humanidades de una universidad privada de Lima. La muestra se seleccionó por conveniencia del investigador. Los resultados confirman la importancia de un propósito que oriente y le dé sentido a la vida, esto se vincula estrechamente con el ámbito educativo donde se aprecia lo humano a través del respeto al otro, valorando la dignidad y el potencial de cada participante de la comunidad educativa. Los docentes enfrentan retos y cuestionamientos sobre su profesión, sin embargo, tienen una comprensión de su rol orientador, especialmente en áreas humanísticas, lo que les permite facilitar la construcción de un sentido de la vida a sus estudiantes y afrontar sus propias crisis existenciales. De esta manera, al combinar el conocimiento teórico con una reflexión personal y una apertura hacia lo trascendente, los docentes no solo enriquecen la formación integral de los estudiantes, sino que también encuentran en su trabajo una fuente de sentido renovada que trasciende lo cotidiano.

EXPEDIENTE

Mauricio Barth — Tue, 06 May 2025 00:00:00 -0300

Expediente

EDITORIAL

Jacinta Sidegum Renner — Tue, 06 May 2025 00:00:00 -0300

Editorial