Revista Conhecimento Online

EXPEDIENTE

Mauricio Barth — 2024-03-05

Dados técnicos da edição.

EDITORIAL

Jacinta Sidegum Renner — 2024-03-05

Editorial da edição.

ANALYSIS OF PROJECT-BASED LEARNING (PBL) IN TEACHING WRITING SKILLS OF ISLAMIC TEXTS TO AFL UNDERGRADUATE LEARNERS

Ahamed Zubair — 2024-03-05

This research aimed to develop and assess the efficacy of Project-Based Learning (PBL) in teaching Islamic Texts of Translation-II Practical (Arabic-English) Project (Code: 20BAMP603) and imparting Islamic Texts writing skills at the Postgraduate and Research Department of Arabic Literature and Language, within The New College, affiliated with the University of Madras, Chennai, India. Conducted by Prof. K. M. A. Ahamed Zubair, Associate Professor of Arabic in Chennai, Tamil Nadu, India, this study followed a Research and Development (R&D) design outlined by Borg and Gall. Data collection employed interviews, observations, questionnaires, and tests, analyzed through descriptive qualitative data analysis and descriptive statistics. This study aims to evaluate the impact of the project-based learning model on the acquisition of Arabic writing skills of Islamic Texts by focusing on research objectives, design, population, methodologies, and data analysis. Researchers adopted the analysis approach through a thorough review of existing literature.

LA EDUCACIÓN Y LA INTENCIÓN EMPRENDEDORA EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS: UNA REVISIÓN EN LATINOAMÉRICA

Julio Agustín Mendoza Champion — 2024-03-05

América Latina, en las últimas décadas, ha presentado un interés creciente por la actividad emprendedora debido a la importancia de la educación en el desarrollo estudiantil. Se realizó la recopilación de una muestra de trabajos publicados en países de América Latina que implicó la relación entre educación y la iniciativa emprendedora de los estudiantes. Se elaboró la revisión documental con una muestra de 58 documentos de nueve países de la región, donde se exponen las principales conclusiones y se analizan las coincidencias y diferencias entre ellos, para establecer la importancia dada a la educación universitaria en la formación de futuros emprendedores. Del análisis se tiene que, para la mayoría de los investigadores, la universidad cumple un rol preponderante en el desarrollo del espíritu emprendedor. Sin embargo, aún falta que las universidades latinoamericanas internalicen su rol formativo y que además los factores socioeconómicos de los estudiantes también condicionan la finalidad emprendedora en sí.

LITERATURA JUVENIL NO PNLD LITERÁRIO 2020: UMA ANÁLISE DE OBRAS SELECIONADAS NO MUNICÍPIO DE JOÃO PESSOA-PB

José Etham de Lucena Barbosa Filho — 2024-03-05

O PNLD Literário estabeleceu-se como a maior política pública de fomento à leitura no âmbito nacional, substituindo seu antecessor, o PNBE. Entre 2020 e 2021, o projeto de pesquisa “PNLD Literário 2020 – Tendências da literatura juvenil” acompanhou o desenvolvimento e a efetivação do programa, proporcionando análises das obras que chegavam às escolas. Assim, o presente trabalho apresenta análises de obras selecionadas pelos professores do sistema educacional do município de João Pessoa através do PNLD Literário na sua edição de 2020. As obras analisadas fazem parte da literatura juvenil, um campo ainda em desenvolvimento no país, o qual também ainda carece de fortuna crítica no seu campo de estudos. A partir dos critérios de Antunes (2019) e Ceccantini (2020) as análises objetivaram parâmetros notáveis do gênero, a fim de avaliar a qualidade estética dos textos escolhidos, sendo eles: Quando meu pai perdeu o emprego (2018); Irmão Negro (2018); Malala, a menina que queria ir para a escola (2018); e A face oculta: uma história de bullying e cyberbulling (2018). No conjunto, as obras mostraram semelhanças na utilização de artifícios narrativos simplificados e, em alguns casos, uma despreocupação em proporcionar uma experiência estética aos estudantes os quais os livros são destinados.

PROGRAMA NACIONAL DO LIVRO DIDÁTICO (PNLD): NOTAS SOBRE OS SIGNIFICANTES DE PROFESSORES ALFABETIZADORES

Douglas Manoel Antonio de Abreu Pestana dos Santos — 2024-03-05

Este artigo discute o Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) no contexto brasileiro, com foco na análise dos significados atribuídos por professores alfabetizadores a esse programa. Examina-se o papel do PNLD na formação e prática pedagógica dos docentes, bem como suas implicações para o ensino da alfabetização. Considerando a importância do PNLD como instrumento de suporte à educação básica, é fundamental compreender como os professores percebem e utilizam os materiais didáticos oferecidos por esse programa. As análises aqui apresentadas têm como objetivo contribuir para a reflexão crítica sobre o PNLD e suas influências no contexto educacional brasileiro.

A IDEOLOGIA INVISÍVEL DA TECNOLOGIA DIGITAL NA ESCOLA: O CONFRONTO DE RACIONALIDADES

Cristina Folgado — 2024-03-05

A educação passa por mudanças substanciais na esteira de rápidos desenvolvimentos tecnológicos, reconfigurando as diversas esferas da organização escolar. Considerando que as tecnologias digitais são histórica e socialmente contextualizadas, politicamente moldadas e ideologicamente situadas em diferentes agendas, sustenta-se que as visões dominantes refletem uma função ideológica embasada em neutralidade: a de uma ideologia técnica invisível, cujos valores da racionalidade e da eficiência são assumidos sem discussão, comprometendo os valores de uma escola que, ao invés de emancipar, domestica.

DIALÉTICA DA DEPENDÊNCIA E A EMANCIPAÇÃO POLÍTICA DA AMÉRICA LATINA

Lucas Padilha Pereira Silva — 2024-03-05

O estudo tem como objetivo central analisar as condições materiais e da dependência latino-americana, assim como as reflexões e elaborações em torno do subdesenvolvimento, frente às diretrizes do sistema capitalista mundial e suas relações diante de potencial emancipação política da América Latina. A relevância da emancipação como fundamento determinante para além da sobrevivência política de um Estado suplementa o avanço independente e autônomo em advento combativo de interferências e influências exploratórias internacionais. Para dispor de razoabilidade e explicação, tanto histórica quanto político-econômica, suscita-se como importante a aprofundada investigação e análise das dinâmicas exploradoras e, consequentemente, dos desdobramentos oriundos destas para a configuração da América Latina diante do sistema capitalista mundial. Como marco teórico adjunto, metodologicamente complementar à premissa da pesquisa, será abarcada a análise das obras Dialética da Dependência e Desenvolvimento do Subdesenvolvimento, ambas da vertente teórica marxista da dependência (de natureza Bibliográfica secundária) – de Ruy Mauro Marini e André Gunder Frank – a fim de compreender a dinâmica das relações dadas entre centro/metrópole e periferia/satélite. Pôde-se concluir que sem a superação da superexploração do trabalho e das trocas desiguais, a condição de dependência e subdesenvolvimento da América Latina tende a se manter, refratando uma Emancipação Política vislumbrável.

INTERACTIVE EXPERIENTIAL MODEL FOR THE DEVELOPMENT OF DIGITAL TEACHING COMPETENCE IN REGULAR BASIC EDUCATION

Edith Norma Carlos Bonifacio — 2024-03-05

The objective of this study is to characterize the practical experiential learning of the use of digital technologies in teachers for the configuration of an experiential interactive model in the development of digital competence of the Regular Basic Education teacher in Peru. A socio-critical and interpretative paradigm and a qualitative approach that responds to applied scientific research in education were oriented. The techniques were the survey and the interview. It stands out, in a relevant way, the construction of a semantic differential scale as a contribution to the processes of instrumentation of studies related to the topic addressed. The sample consisted of directors and teachers of Educational Institutions belonging to the district. The diagnosis shows limitations of teachers regarding digital skills, since they were not aligned with the advance and exponential development in the management of different technologies that constitute a priority after the repercussions generated by the Covid-19 pandemic. In this way, the proposed pedagogical model was carried out based on the theoretical construction method and the contributions of the Holistic-Configurational theory. This allowed us to reach the active, constructive and creative transformation of the experiential interactive model for the development of the digital competence of the E-Learning teacher.

CONCEPÇÕES DE PROFESSORES(AS) DE EDUCAÇÃO FÍSICA SOBRE CORPO, NATUREZA E EDUCAÇÃO AMBIENTAL

Cássia Regina Graciotto Melchioretto — 2024-03-05

O presente artigo apresenta uma pesquisa desenvolvida para compreender concepções de professores(as) de educação física sobre corpo, natureza e educação ambiental. O número de sujeitos participantes foi de 53 professores(as) atuantes na Educação Básica no Estado do Paraná, Brasil. A escolha dos participantes ocorreu pela técnica de amostragem não probabilística, do tipo bola de neve (snowball ou snowball sapling). A coleta de dados ocorreu através da plataforma de questionários on-line Google Forms e a interpretação adotada foi a Análise de Conteúdo. As categorias para análise encontradas foram: Entendimento antropocêntrico do ser humano em relação à natureza; Concepção mecanicista de corpo e; Prática pedagógica de educação ambiental preservacionista/conservacionista. Verificou-se nos(as) professores(as) um entendimento antropocêntrico do ser humano em relação a natureza e uma visão mecanicista de corpo, resultante dessa desconexão do ser humano com o próprio. Também se verificou concepções de educação ambiental relacionadas às práticas pedagógicas preservacionistas/conservacionistas.