@article{Ribeirinha_Alves_Silva Duarte_2022, title={ANÁLISE COMPARATIVA DO MODELO SALA DE AULA INVERTIDA NO CONTEXTO PRESENCIAL E ON-LINE}, volume={2}, url={https://periodicos.feevale.br/seer/index.php/revistaconhecimentoonline/article/view/3004}, DOI={10.25112/rco.v2.3004}, abstractNote={<p>A <em>Sala de aula invertida</em> (SAI) é um modelo educacional híbrido que integra as tecnologias para promover um ensino mais personalizado e uma aprendizagem baseada em competências. Dada a sua versatilidade, tem sido usado como veículo para a digitalização da educação. Este estudo tem como objetivo analisar de forma comparativa as perceções dos alunos após a implementação do modelo SAI no contexto presencial e totalmente online. O design das propostas implementadas foi suportado pelo modelo teórico <em>Comunidade de Inquirição</em>. Através de dois ciclos de investigação-ação, numa turma do ensino secundário português, recolheram-se dados da plataforma educativa usada e as perceções dos alunos obtidas por questionário e entrevista. Os resultados revelaram a estabilidade dos indicadores avaliados face à mudança de contexto, indicando a flexibilidade do modelo na adaptação ao contexto online. Contudo, pequenas alterações no design da componente pré aula afetaram significativamente as perceções dos alunos e reforçaram a importância de designs que atendam aos estilos de aprendizagem dos alunos, alinhem recursos disponibilizados com tarefas solicitadas e que responsabilizem o aluno pela sua aprendizagem. No contexto online existiu maior valorização da <em>presença de ensino</em> traduzida pela preferência dos alunos pelas atividades realizadas pela professora. Porém, a otimização da <em>presença do professor</em> aliada a boas práticas na conceção dos grupos de trabalho indicia interações mais produtivas entre os alunos e o desenvolvimento da <em>presença do aluno</em>.</p>}, journal={Revista Conhecimento Online}, author={Ribeirinha, Teresa and Alves, Regina and Silva Duarte, Bento}, year={2022}, month={ago.}, pages={21–48} }